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問題剖析（求解到職工個(gè)人）、績效剖析；經(jīng)歷法，歷年項(xiàng)目需求；主管定見歸納法，職工訪談、意向查詢等；四是數(shù)據(jù)研討，研討上年度訓(xùn)練戰(zhàn)略反省與作業(yè)總結(jié)、研討本年度人力規(guī)劃、研討訓(xùn)練組織效能點(diǎn)評(píng)等。這兒的問題剖析，應(yīng)該是經(jīng)過開展方針要求下的相對(duì)問題與現(xiàn)有要求下的肯定問題點(diǎn)剖析。
包含組織問題、職工問題，咱們期望經(jīng)過剖析來解分出職工本身問題，只要這個(gè)才能夠經(jīng)過訓(xùn)練來處理。相似流程的問題，咱們無法經(jīng)過訓(xùn)練來處理。
樹立訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制。把訓(xùn)練與績效獎(jiǎng)金掛鉤，訓(xùn)練效果在績效考核占一部分比率，績效好的職工能夠承受提高自我的訓(xùn)練；訓(xùn)練與提升制度相結(jié)合，訓(xùn)練表現(xiàn)好的職工可優(yōu)先享有提升權(quán)；職工的訓(xùn)練記載作為提升的條件之一；為滿意崗位需求開辦針對(duì)提升的職工進(jìn)行訓(xùn)練等等做法都能夠表現(xiàn)訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制。
企業(yè)的訓(xùn)練缺少實(shí)踐運(yùn)用。訓(xùn)練后組織參訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)踐。管理類的課程組織組織一些學(xué)習(xí)交流會(huì)，把一些理念、辦法的效果共享給其他學(xué)員，并在共享的進(jìn)程中有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)論，讓常識(shí)更體系、更全地把握，并運(yùn)用到作業(yè)傍邊；技術(shù)、技術(shù)的課程組織課題去研討或許作業(yè)有針對(duì)性地給予調(diào)整，讓所學(xué)能夠所用。
